师范院校应开设“班主任课程”(行与思)

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2019-04-08

此外,吉林是满族、朝鲜族、蒙古族等少数民族聚居区,也是长白山文化、人参文化特色地。吉林省主动创新,与传统文化传承紧密结合的满族剪纸、人参种植劳动实践、绿化林地教育等具有特色的活动项目一经开设就获得了好评。在制度管理方面,吉林省先后制定了《专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目管理办法》《乡村学校少年宫考核评估标准》等10多个专项文件,对乡村学校少年宫项目进行精细、动态管理。乡村学校少年宫建设项目考核评估实现常态化,每年联合教育、财政等部门,按一定比例对各地市项目学校进行抽查,年终统一进行考核评估。除此之外,吉林省还采取了一系列措施,如每年举办乡村学校少年宫新建项目校长培训班、建立全省乡村学校少年宫基础档案数据库等,助力乡村学校少年宫建设。

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原标题:师范院校应开设“班主任课程”(行与思)  班主任是学生心灵的点灯人。 一位优秀的班主任会让更多学生走向优秀成为可能。   但现实中,对大多数教师而言,成为班主任可能只是因为自己是语文、数学等主课老师,有些新手上路的班主任没有经过专业培训,只能在试错中不断成长,积累经验。

但这无疑付出了过高的时间成本、人力成本,也在客观上对孩子成长不利。   在师范院校里开设班主任课程,是解决这一问题的途径之一。 新教师怎样做班主任、班主任怎样与学生交往、如何与学生家长沟通、如何对有关学生进行思想教育、班级如何走向自治、如何创新班级活动等等,诸如此类的问题都可以在班主任课程上教授。

但目前,师范院校里很少有专门培养班主任的课程,师范生实习时也很少去体验做班主任。   前不久有报道,洛阳师范学院与教育专业媒体、中小学课改名校三方共建“大地明师班”,专门设置了班级管理的课程。

如果师范生在校期间,都能够学习一些班主任工作的基本技能,能够读懂了解学生的情绪和行为,这样就能在很大程度上减少班主任成长的时间成本与失误几率。

这是一种很好的尝试,也是对学生负责的态度,值得推广。

《人民日报》(2018年07月05日18版)(责编:郝孟佳、吴亚雄)。